درباره مجتمع آموزشی دخترانه دانشجو بیشتر بدانید:
مجتمع آموزشی دخترانه دانشجو در سال ۷۶با دوره پیش دانشگاهی کار خود را اغاز کرده؛ این مرکز اولین مرکز پیش دانشگاهی غیر دولتی منطقه ۵ تهران بود.بعد از دوسال به اصرار اولیاء دوره متوسطه به مجموعه فعالیت های دانشجو اضافه شد در این اثنی ساختمان استاندارد مجتمع دانشجو در محل فعلی (فردوس شرق – ابراهیمی شمالی پلاک ۱۵) با نقشه معماری مدرسه احداث شد. سه سال بعد از راه اندازی متوسطه، دوره راهنمایی تحصیلی در فضای جدید الاحداث راه اندازی شد.
فضای آموزشی:
فضای آموزشی فعلی دانشجو در پنج طبقه با ۱۷ کلاس به مساحت، هر کلاس ۳۵ متر مربع
(سالن اجتماعات، اتاق کنفرانس، نماز خانه، کتابخانه و آزمایشگاههای فیزیک -شیمی، زیست شناسی، سایت کامپیوتر) مجموعاً ۲۸۰۰ متر مربع زیر بنا پذیرای دانش آموزان عزیز است. ساختمان مجتمع ضد زلزله،ضد حریق بوده و مجهز به دوربین مدار بسته است.
شعارمجتمع: شعار ما از بدو تأسیس مجتمع این عبارت بوده است: رشدفردی رشد اجتماعی یادگیری مفاهیم
رشد فردی : تربیت اخلاقی، بدنی، زیبا شناختی، علمی
رشد اجتماعی: دانش آموزان در سنین کودکی و نوجوانی باید بیاموزند که چگونه با دیگران در تعامل باشند
افرادی که باآنان ارتباط برقرار می کنیم لزوماً مثل ما فکر نمی کنند. تربیت سیاسی و حرفه ای
دراین طبقه جای می گیرند.
یادگیری مفاهیم: زیبائی علم با یادگیری عمیق به جان دانش آموزان می نشیند. رویکرد خلاقیت محوری بجای
حافظه محوری شعاری است که مجتمع دانشجو دنبال می کند.
راهبردها: برنامه ریزی شالوده مدیریت است.
کودک و نوجوان امروز از نسل آلفا و نسل زد (z)هستند.
دانش آموزان امروزی را نمی توان با روشهای سنتی تربیت و تعلیم کرد.
متولدین ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ را نسل آلفا می نامند. این دانش آموزان که دوره ابتدائی و متوسطه اول را تشکیل می دهند از بدو تولد در دنیای دیجیتال،اپلیکشن بزرگ شده اند؛ آموزش اینها نیاز به تکنولوژی جدید، روشهای شخصی سازی شده دارد. دانش آموزان متوسطه ۲ نیز از نسل زد (z) بوده و اقتضانات خو را طلب می کند.
بنابراین در راستای تحقق شعار های مجتمع با توجه به مخاطبین خود باید در مأموریتها، روشها، رویه های آموزشی و تربیتی تجدید نظر کرد:
- آماده سازی کادر آموزشی و تربیتی مجتمع در استفاده از نرم افزار و سخت افزارهای آموزش ؛
- برگزاری کلاسهای هوش مصنوعی برای دبیران با هدف ایجاد آمادگی بیشتری با پدیده هوش مصنوعی ؛
- استفاده از روش ترکیبی و روش یادگیری معکوس در مدرسه ؛
- تقویت ایرانیت و سلامیت به عنوان دو سر چشمه فرهنگی برای تربیت ؛
ویژگی مدارس
مجتمع آموزشی دخترانه دانشجو
کلاس های مجازی
کرونا لطمات و ضایعاتی در حوزه یاددهی -یادگیری در بهترین حالت، آموزشهای مجازی ۶۰% اثر بخش است. در کنار آثار سوء کرونا، دستیابی به آموزشهای بر خط (on line )از برکات ویروس کرونا بود. سالها شعار مدرسه هوشمند (smart school) را می دادیم امّا اثری از آن دیده نمی شد. وقتی که کوید ۱۹ امکان تشکیل کلاس حضوری را از ما گرفت، مجتمع آموزشی دانشجو با بکار گیری اپلیکیشن ها و فضای قابل دسترسی،آموزش را به خانه ها برد. بعد ها که شاد ایجاد شد بسیاری از جلسات به کمک این سامانه بطور غیر حضوری برگزار می شود. حال که محدودیت تجمع دانش آموزان بر طرف شده کنار گذاشتن این تجربه ارزشمند به صلاح نیست. آموزش ترکیبی ( blended - learning)رویکرد مناسبی برای یادگیری بهتر است. همچنین یادگیری معکوس که در برنامه های آتی مجتمع دانشجو است می تواند به عمق یادگیری و تأمل بیشتر یاد گیرنده منجر شود. در یادگیری معوس دانش آموزان قبل تدریس مبحث مشخص از درس، با استفاده از منابع آموزشی موجود در مدرسه و بصورت غیر بر خط ( of -line ) درس را مرور کرده و بعد از آن با حضور در کلاس از تدریس دبیر استفاده کرده و ابهامات احتمالی بر طرف می شود.
دوره های آموزشی
از آغاز تأسیس مدارس به سبک جدید از دنیا، هدفی که برای مدارس تعیین کرده بودند عبارت بود از" آموختن برای دانستن"سالها با این هدف برنامه های مدارس تنظیم و اجرا می شد. بعد از مدتی بنظر رسید که دانستن خوب است ولی دانستن خوب است ولی دانستن وقتی مفید تر خواهد بود که در زندگی به کار بیاید. لذا هدف دوم را آموختن برای بکار بستن به هدف قبلی اضافه کردند.
صدور ۵۰ سال پیش ضمن مفید بودن دو هدف قبلی، این موضوع مطرح شد که ما برای زندگی کردن می آموزیم لذا هدف سومی به هدف قبلی اضافه شد: "آموختن برای زیستن ". انسانها اجتماعی آفریده شده اند. فرزندان ما باید بتوانند با افراد جامعه ،اطرافیان ،همسایگان و ... در تعامل باشند و نظرات مخالفین را تحمل کنند. این هدف چهارم را "آموختن برای با دیگران زیستن" نامیدند.
پس اهداف آموختن عبارت است: ازآموختن برای دانستن ، بکار بستن ، زیستن وبا دیگران زیستن
مجتمع آموزشی دانشجو در شعارهای خود بنحوی این چهار هدف را گنجانده است: رشد فردی ، رشد اجتماعی ، یادگیری مفاهیم ، چهار هدف فوق در بر می گیرد.
برگزاری اردوها، شورای دانش آموزی، برگزاری مراسم اعم از جشنها و سوگواری هاو ... در مدرسه اهداف فوق را دنبال می کند.
آموزش تنها در کلاس درس خلاصه نمی شود. یادگیری وقتی اتفاق می افتد که منجر به رفتار مطلوب شود.
اردوهای آموزشی
بر خلاف تصور اردو یک مسافرت تفریحی نیست. اردو یک کلاس آموزشی است که دانش آموز مهارتهای زندگی را عملاً می آموزد. اردو ساحت تربیت اجتماعی را تقویت می کند دانش آموز خود اتکابی، اعتماد به نفس، تقویت روحیه ، مسأله یابی، گره گشایی و حل مسأله و به عبارت دیگر زیستن با دیگران زیستن را به طور غیر مستقیم می آموزد.
از طریق اردوهای آموزشی شعار تربیت فردی و بخصوص تربیت اجتماعی محقق می شود.
برای برنامه ریزی هر اردو ابتدا هدف گزاری شده و فعالیت ها بگونه ای انتخاب می شود که به اهداف برسیم.
ارردو فعالیتی است که دانش آموز به طور غیر مستقیم تحت آموزش عینی و تقویت قدرت با تحولات محیطی قرار می گیرد.
کارگاههای عملی
دانش آموزان وقتی که کاربرد مباحث علمی را در عمل میبیند، لذت و حظ مضاعفی از آموختن کسب می کند. در اهداف چهار گانه آموختن "آموختن برای بکار بستن " را توضیح دادیم. اختصاص زنگ آخر در دوره اول متوسطه به پژوهش و تعریف چندین فعالیت که دانش آموزان داوطلبانه انتخاب می کنند، گام بزرگی برای عملی کردن و عینی کردن مفاهیم است.فعالیتها در درس فناوری و درس هنر در کنار فعالیت پژوهش بچه ها را با زیبائی های علوم بیشتر آشنا میکند.
دانش آموزان در صورتی که در عمل با کاربردهای تئوریک آشنا شوند، انگیزه بالاتری برای تحصیل پیدا می کنند.